|
|
 |
|
Vous êtes ici :
Cohésion sociale > Education > Actualité
|
 |
Paroles de Référents de Parcours du Projet de Réussite Educative
Découvrez en cette fin 2011 la parole de l’équipe du Projet partenarial de Réussite Educative sur les actions menées depuis juin qui fait écho à la parole des partenaires qui témoignent des bénéfices pour les jeunes et leurs parents d’un tel dispositif sur le territoire.
Parole de Référent de parcours à la Grande Borne à Grigny
Dans le cadre de mes missions pour le PRE, je coordonne certaines actions collectives sur le territoire. Elles s’articulent autour de deux grands thèmes :
L’accès aux loisirs et la culture :
• L’année dernière, nous avons développé un partenariat avec la Maison de quartier Pablo Picasso pour renforcer l’accueil pour les 6/12 ans. Nous mettions un animateur à disposition pour pouvoir proposer des activités pendant les petites et les grandes vacances scolaires autour du développement de l’expression. Une pièce de théâtre proposé aux familles, joué par les enfants, fut l’une des finalités de ce projet pendant les vacances d’été. Cette année, nous avons axé notre travail sur les accueils du mercredi après-midi, pour pouvoir proposer une activité extrascolaire tout au long de l’année. Nous maintiendrons également le projet sur les grandes vacances d’été.
• Nous avons mené en partenariat avec le Secours Populaire un projet pour faciliter les départs en vacances des enfants en parcours. Pour la plupart, ils n’avaient jamais quitté Grigny. L’objectif est essentiellement de permettre aux enfants de vivre des vacances loin de chez elles, de découvrir d’autres paysages et de faire l’expérience d’autres activités. Mais ce projet a aussi vocation d’informer les familles des possibilités qui s’offrent à eux autour des questions des vacances, même avec des ressources réduites, et de les amener à solliciter ces structures à l’avenir. Le partenariat financier exceptionnel ne sera probablement pas reconduit, mais notre mission d’information et d’accompagnement perdurera.
• Nous avons renforcé l’offre d’accueil des structures jeunesse de la ville. Nous avons mis à disposition un animateur sur les périodes de vacances d’été. De plus, nous collaborons à l’élaboration d’un camp de vacances de 2 semaines pour 14 jeunes sur la période du mois de juillet. Ce camp est construit dans la globalité avec la participation des jeunes et de leurs familles avec pour objectif de responsabiliser les jeunes (vie en groupe, place et rôle de chacun) Parallèlement, nous avons mis à disposition un intervenant spécialisé autour d’un atelier sur une semaine pendant les petites vacances. Le dernier atelier avait pour thème le « graff » : initiation à la customisation de casquettes et de teeshirts, création d’une enseigne pour la structure du service jeunesse.
La lutte contre le décrochage scolaire :
• Je suis responsable de l’évaluation des situations proposées pour le PRE pour les enfants de 3 à 6 ans (niveau maternelle). Je rencontre les partenaires du territoire de Grigny qui sollicitent la Réussite Educative pour évaluer si la problématique de l’enfant peut être traitée par le PRE, puis je rencontre l’enfant et ses parents pour approfondir la demande d’aide et de soutien. Par la suite,
j’expose la situation en équipe lors de notre réunion de cellule d’appréciation pour commencer la prise en charge de l’enfant sur notre dispositif par un référent.
• Je travaille avec Caroline Kesseler Perrier depuis cette année sur une action que nous avons créée, en partenariat avec le collège des Sablons et le collège Sonia Delaunay. Nous travaillons (à petite échelle pour l’instant car nous expérimentons) avec des enfants et leurs familles sur la liaison parfois compliqué entre le Cm2 et la 6ème. Par un travail de rencontres régulières en fin de primaire et d’accompagnement sur le début de la 6ème, nous oeuvrons pour que l’inconnu et l’angoisse du collège ne soient plus source de décrochage de certains enfants.
• Depuis un an, avec le Service jeunesse de la ville, la veille éducative, Viry-Grigny-prévention, la MIPOP, le collège Sonia Delaunay et donc le PRE, nous réfléchissons à une action pour travailler avec les jeunes en situation d’exclusion temporaire pour faire de ce temps quelque chose de constructif pour le jeune. Nous allons démarrer cet année un dispositif que je vais coordonner. Nous allons accueillir les élèves de 3ème sur leur temps d’exclusion dans un accueil partenarial à l’extérieur du collège pour remobiliser le jeune durant cette période intermédiaire, en axant principalement nos interventions autour d’un travail sur ses compétences et sur son orientation post collège.
Trois actions du PRE à Viry Chatillon
• Club coup de pouce : Cette action est mise en place pour aider les enfants de CP dans leur développement du vocabulaire et de l’acquisition de la lecture et de l’écriture. L’autre objectif est de permettre aux parents de renforcer l’apprentissage du vocabulaire pour leur enfant par le biais d’outils ludiques.
• Ateliers d’expression par le jeu : ils favorisent le développement de l’expression orale ainsi que le positionnement de l’enfant dans le groupe. 75% des enfants à qui sont proposés ces ateliers sont en moyenne ou grande section de maternelle.
Cette action est construite et réfléchie en partenariat avec la ludothèque de Viry Chatillon.
• Accompagnement à la scolarité : Deux fois par semaine, cette aide permet à des jeunes collégiens et de primaire de se remobiliser ou renforcer leur méthodologie de travail scolaire. Cet outil développe la confiance en soi, la motivation, les fait réfléchir sur leur attitude d’élève et le sens de l’école. Cet espace permet également d’apaiser des conflits avec les parents sur la réussite scolaire.
Parole de Référente de parcours à Grigny
Cette année, et pour la seconde fois consécutive, le Projet de Réussite Educative en partenariat avec le Contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS municipal), l’association le Coq à l’âne et l’école élémentaire Langevin Perrin dans le quartier des Tuileries, propose à 30 enfants qui bénéficient de l’accompagnement éducatif un atelier d’écriture qui permet à leur imagination de s’exprimer.
12 enfants des écoles Gérard Philipe et Gabriel Péri bénéficient d’un accompagnement personnalisé et d’une préparation à l’entrée en 6ème dans le cadre du CLAS parcours.
Cette année a commencé par une réunion à laquelle quasiment tous les parents étaient présents.
Nous poursuivons toujours notre travail de lien avec les parents afin de favoriser leur compréhension de la scolarité de leur enfant et leur implication. Cela apporte également un meilleur échange entre les parents et l’école.
Atelier 2011 de Français Langue Première (FLP) Action collective
A l’origine de l’action : un besoin identifié dès 2008 par le collège Sonia Delaunay suite au constat que la maîtrise de la langue par certains élèves n’était pas suffisante pour profiter des apprentissages en classe, qu’aient été leurs efforts et assiduité.
Les objectifs visés de l’action : apporter un soutien aux élèves fragilisés par ce manque de maîtrise de la langue française en leur permettant d’acquérir syntaxe et vocabulaire en développant l’expression orale; éviter le sentiment d’échec scolaire global alors qu’il s’agit d’un problème de compréhension.
Le bilan de l’action sur le 1er semestre : repérage des élèves par les professeurs principaux remplaçant les professeurs d’appui : 14 élèves de 6ème, 5ème et 4ème répartis en 3 groupes de niveaux à raison d’1h hebdomadaire sauf lors des congés scolaires ; selon le diagnostic de l’intervenant : la moitié des collégiens repérés ont été assidus, 21% ont été irréguliers, 29% absents. Le Référent de parcours du PRE était l’interface entre le collège et l’intervenant.
Nouveauté à partir de novembre : le repérage est toujours assuré par les enseignants ; retour du professeur d’appui (depuis septembre); des entretiens individuels sont organisés par la Veille éducative (Communauté d’agglomération Les Lacs de l’Essonne), par la Référente de parcours (GIP) et le professeur d’appui (EN) avec le jeune et sa famille pour présenter l’action, ses objectifs et ses conditions; est alors mis en place pour les jeunes intéressés un contrat basé sur l’implication, sous forme d’engagement à suivre les modules du FLP ; la Référente de parcours effectue le diagnostic et l’évaluation des objectifs atteints ;
Action en cours : les groupes, reçus au Collège Sonia Delaunay et au GIP, ont démarré début novembre.
Rendez-vous début 2012 pour un point d’étape partenarial, la mise en place de l’action avec des classes élémentaires étant envisagée.
|
 |
|
|
 |
|
